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一需求層次論 該理論將人的需求從低到高分為生理、安全、歸屬、受尊重、自我實(shí)現(xiàn)五種類型，等級越低者越容易獲得滿足，等級越高者則獲得滿足的比例較校

每年的執(zhí)考，有人歡喜有人憂。但我看來，不管過還是不過，都不應(yīng)自責(zé)，因?yàn)檫@個(gè)過程中我們受益最大，而對于通過的人來說，前面的挑戰(zhàn)更多。 捌開這些，我想說，對于

職業(yè)證書：是沉淀的證明，宣傳的需要以及標(biāo)簽的產(chǎn)生。 工作時(shí)間，工作內(nèi)容的積累就是要沉淀下自己特有的標(biāo)簽。標(biāo)簽的作用也正是在于此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，陌生人

紅葉教育對于您來說是個(gè)怎樣的學(xué)校呢？ 也許您會(huì)覺得培訓(xùn)學(xué)校雖五花八門，但都如出一轍，大同小異，但當(dāng)您走進(jìn)紅葉教育的瞬間，你會(huì)感受到不一樣的精彩與“家

1、每個(gè)企業(yè)都是需要會(huì)計(jì)的，而且是越來越吃香的。可能也會(huì)有很多工作比會(huì)計(jì)更好，但炎龍老師覺得要從實(shí)際出發(fā)，你如果現(xiàn)在就有更好的工作也不會(huì)來考慮會(huì)計(jì)

又到一年大學(xué)生求職的季節(jié)，在上個(gè)月，應(yīng)深圳二所高校的邀請，我出任學(xué)?，F(xiàn)場招聘會(huì)的職業(yè)輔導(dǎo)師，在現(xiàn)場為求職的學(xué)生們排憂解難。其中有項(xiàng)內(nèi)容是“簡歷輔導(dǎo)”

社會(huì)的飛速發(fā)展，導(dǎo)致職業(yè)化的發(fā)展進(jìn)程比10年前縮短了不止10倍，一個(gè)員工到達(dá)一個(gè)崗位再?zèng)]有什么適應(yīng)期和培養(yǎng)期，而是立馬就可以做事，這個(gè)心理已成為每個(gè)企業(yè)

組織越能夠精準(zhǔn)地評價(jià)它們的文化、激勵(lì)它們的員工、最小化辦公室政治的影響、正確地評估領(lǐng)導(dǎo)力潛力，它們就越能夠比競爭者做得更好。 所有的組織機(jī)構(gòu)

人為什么要學(xué)習(xí)？ 小時(shí)候不努力學(xué)習(xí)，長大了就只能給別人點(diǎn)贊。一句話不知戳中了多少人的心坎。不多解釋，你們懂的。 我認(rèn)為學(xué)習(xí)最大的意義就是——給未

會(huì)叫別人起床嗎？ 這看似是個(gè)傻問題。 因?yàn)槟銜?huì)回答：“當(dāng)然，這怎么可能不會(huì)……每天都在做?。? 的確，在我們的生活中，叫別人起床，被別人叫……每天都在發(fā)

畫家敏銳地感知色彩，歌手靈活地控制聲線，作家流暢地掌控文字，世上任何一種職業(yè)，似乎都對應(yīng)了某一種技巧，也對應(yīng)著一種天賦。 心理咨詢師是一個(gè)獨(dú)特的職業(yè)，

每個(gè)抑郁者其實(shí)都是健康的，他們只是忽略了真實(shí)的自己。這算是悖論嗎？不一定！我們每個(gè)人都有能力輕松地走出抑郁、悲傷、憂郁或悔恨。即使一切都顯得事與愿

一夜之間，灰太狼成了眾矢之的——家長義憤填膺申請禁播《喜羊羊與灰太狼》，社會(huì)學(xué)家點(diǎn)評動(dòng)畫片給孩子造成的不良影響，動(dòng)畫業(yè)內(nèi)專家表示高度重視，電視學(xué)者稱

HR五招成高效達(dá)人，搞定職場拖延癥 在生活、工作中，相信很多人都有拖延的習(xí)慣，拖延會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，嚴(yán)重的拖延是生活、工作中的惡習(xí)，是一種心理疾病，會(huì)對工作、