小學(xué)生們的年紀(jì)都比較小，他們的自覺(jué)性很差，所以很多時(shí)候，都是需要父母在身邊陪同著學(xué)習(xí)或者寫作業(yè)的，因?yàn)槿绻议L(zhǎng)們不陪著他們，就可能導(dǎo)致他們的作業(yè)無(wú)法完成或者孩子們會(huì)隨便的將作業(yè)寫完來(lái)敷衍老師或者家長(zhǎng)們，的老師表示，家長(zhǎng)們陪同孩子們寫作業(yè)是要講求方法的，只要方法得當(dāng)了，就既能夠發(fā)揮家長(zhǎng)陪同的優(yōu)勢(shì)，又能夠避免產(chǎn)生父母的作用。

南京京翰教育的老師表示，家長(zhǎng)們可以采取看書(shū)讀報(bào)的方式陪同孩子們學(xué)習(xí)，因?yàn)槿绻议L(zhǎng)們只是單純的陪同孩子們學(xué)習(xí)，眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著孩子們的筆尖和課本看，這會(huì)讓孩子們產(chǎn)生一種依賴感和壓力，依賴感是因?yàn)樗麄兛赡芤慌龅嚼щy就會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)，不想通過(guò)自己獨(dú)立思考得出答案，同時(shí)也讓他們無(wú)法專心的思考。而家長(zhǎng)不在旁邊盯著他們，就可以給他們一定的空間，這樣能夠減弱孩子們對(duì)他們的依賴。

南京京翰教育的老師指出，為了避免孩子們形成依賴心理，所以家長(zhǎng)們不能夠每天晚上都陪同他們學(xué)習(xí)或者做作業(yè)，而是在陪同一段時(shí)間后，讓他們自己養(yǎng)成學(xué)習(xí)和做作業(yè)的好習(xí)慣，然后漸漸的減少自己的陪同時(shí)間，慢慢的培養(yǎng)起孩子們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

南京京翰教育的老師表示，家長(zhǎng)們?nèi)羰且胪ㄟ^(guò)漸漸的減少陪同次數(shù)來(lái)避免孩子們產(chǎn)生依賴心理，那么家長(zhǎng)們不在場(chǎng)的時(shí)間就一定不要有規(guī)律，孩子們都是很聰明的，若是讓他們摸清了家長(zhǎng)離場(chǎng)的規(guī)律，反而會(huì)讓他們形成家長(zhǎng)在旁邊的時(shí)候就好好寫作業(yè)，不在的時(shí)候就胡亂寫的習(xí)慣，其實(shí)越是家長(zhǎng)不在場(chǎng)的時(shí)候，孩子們就越要注意認(rèn)真寫作業(yè)，檢查作業(yè)，這樣才能夠培養(yǎng)出獨(dú)立意識(shí)，獨(dú)立意識(shí)不是靠人監(jiān)督出來(lái)的，而是靠自己自覺(jué)培養(yǎng)起來(lái)的。

以上就是南京京翰教育的老師提出的關(guān)于家長(zhǎng)陪同孩子們寫作業(yè)的技巧，小編其實(shí)一直以來(lái)都不是很贊同陪同學(xué)習(xí)這件事的，但是也知道，對(duì)于幼小的孩子們而言，陪同學(xué)習(xí)是很有必要的，所以，就也不反對(duì)了，但是陪同孩子們學(xué)習(xí)技巧還是一定要掌握好的，只有掌握好了陪同寫作業(yè)和學(xué)習(xí)的技巧，才能幫助到孩子們更好的學(xué)習(xí)。

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