自閉癥兒童的特點(diǎn)是：（1）智力與社會(huì)交往能力嚴(yán)重不平衡。有的患者能夠完成普通中學(xué)甚至大學(xué)的學(xué)業(yè)，但其人際交往的能力只相當(dāng)于3—7歲的兒童。不能與人建立關(guān)系，對(duì)物體的興趣比對(duì)人的興趣大得多，沒(méi)有說(shuō)話(huà)的概念。（2）語(yǔ)言能力差，有鸚鵡學(xué)舌的特點(diǎn)。（3）不愿與人交流，即使能說(shuō)話(huà)也不交流，只識(shí)自己的話(huà)，自言自語(yǔ)，或只能背記憶的廣告詞。（4）常用錯(cuò)代詞“你”，“我”。（5）行為刻板，無(wú)變化。

提升自閉癥兒童的配合能力:

一、首先對(duì)陌生環(huán)境中人的適應(yīng)當(dāng)新來(lái)的學(xué)生來(lái)到這個(gè)環(huán)境中都感到陌生,有一種恐懼感,例如小張第一天來(lái)中心訓(xùn)練時(shí)就是哭鬧,只要看見(jiàn)門(mén)就想開(kāi),看見(jiàn)我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開(kāi),特別害怕.在這種情況下,我們老師就更應(yīng)該去親近他,跟他說(shuō)”寶貝你不要怕,不要哭,來(lái),到老師這邊來(lái).”一邊說(shuō),一邊拉著他的手去給他拿一些玩具.因?yàn)楦薪y(tǒng)室里有許許多多的玩具,孩子肯定喜歡,就讓他玩他喜歡的玩具(如:球、滑板等等),讓他感到老師并不可怕.開(kāi)始的幾天就以適應(yīng)為主,寬松一些,不要給孩子壓力,經(jīng)常叫他的名字,讓孩子感覺(jué)到你很喜歡他.

二、熟悉感統(tǒng)室里的器材也是必要的對(duì)新來(lái)的孩子來(lái)講,感統(tǒng)室里有許許多多的訓(xùn)練器材都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)(如:吊桶、滑板、羊角球等等),他們都不知道這些是做什么用的,更不知道怎樣去做,甚至有的孩子看見(jiàn)觸覺(jué)球、羊角球就害怕,因?yàn)橛|覺(jué)球上面全是咯噠,沒(méi)有見(jiàn)過(guò),感覺(jué)沒(méi)有安全感,還以小張為例,他看見(jiàn)觸覺(jué)球和羊角球就別提有多害怕了,小張沒(méi)有目光對(duì)視,總是斜視,而我悄悄拿起觸覺(jué)球和羊角球時(shí)他就能看見(jiàn),而且情緒馬上就有波動(dòng),我只好讓他用手去慢慢摸著觸覺(jué)球和羊角球,覺(jué)得他適應(yīng)了就讓他熟悉下一種器材,以此類(lèi)推,熟悉所有器材以后,還得讓孩子了解每一種器材應(yīng)怎么使用,老師應(yīng)該對(duì)每一種器材做出相應(yīng)動(dòng)作讓孩子看(如:羊角球做出怎樣跳的姿勢(shì),示范給他們看),有模仿能力的孩子盡可能的讓他們?nèi)ツ７?這對(duì)配合運(yùn)動(dòng)有很大作用.