一、要善于運(yùn)用有意注意與無意注意相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生交替運(yùn)用這兩種注意，使他們始終保持集中的注意力，從而有效地學(xué)習(xí)。

二、要加強(qiáng)學(xué)生意志的鍛煉，特別要加強(qiáng)學(xué)生自制力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生常常會(huì)因?yàn)榕龅揭恍┳约焊械娇菰餆o味的東西或不感興趣的學(xué)科與老師而不愿集中注意力，也常常會(huì)因?yàn)橛型饨绺挥袕?qiáng)烈吸引力的刺激與干擾而分散自己的注意。在這種情況下，就需要一個(gè)人具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，促使自己注意的集中、穩(wěn)定。

三、指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法保持注意力。該學(xué)習(xí)時(shí)就專心地學(xué)習(xí)，該休息時(shí)就安心地休息，該活動(dòng)時(shí)就痛快地活動(dòng)。學(xué)習(xí)過程中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)把看、讀、寫、作、思結(jié)合起來，交替進(jìn)行。同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生能在同一時(shí)間內(nèi)將注意分配到兩種或更多的客體或活動(dòng)上，就是要學(xué)會(huì)“一心必須兩用”，如上課時(shí)必須學(xué)會(huì)一邊聽講一邊記筆記。這樣即能有效地集中注意力，又能使注意力迅速轉(zhuǎn)移。

四、以良好的精神狀態(tài)引起學(xué)生的注意。教師如果能夠精神抖擻、春風(fēng)滿面地出現(xiàn)在講臺上，就會(huì)引起學(xué)生的注意，令他們振奮，也會(huì)像老師那樣精神飽滿地聽課。當(dāng)然，教師精神疲憊，滿臉愁容，也會(huì)引起學(xué)生注意，但其影響是負(fù)面的。

五、采用多種教學(xué)方式，保持學(xué)生的注意力。人的注意力有不穩(wěn)定性。小學(xué)生的注意力，一般很難較長久地保持固定的狀態(tài)。往往一段時(shí)間內(nèi)注意力集中，過一段時(shí)間，注意力便分散或者轉(zhuǎn)移了，尤其低年級小學(xué)生注意力保持時(shí)間更短。因此，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，注意豐富與充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容有所變化，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、用音量變化來控制學(xué)生的注意力。教師可以運(yùn)用多種音量的技巧來捕捉和保持學(xué)生的注意力，如涉及到關(guān)鍵句子和短語時(shí)提高音量，這是最常用的技巧。但是，講到關(guān)鍵句子或詞組時(shí)降低音量，通常能達(dá)到更佳的效果。

七、巧妙運(yùn)用雙眼。

這一點(diǎn)對于一年級學(xué)生來說是尤其重要的第一步。因?yàn)槲覀兌及l(fā)現(xiàn)與他們交談時(shí)，大部分小朋友的眼睛不看你，你的眼神無法和他們交流，致使你說什么做什么，他看也不看，理也不理，一味地玩自己的。然而，“眼睛是心靈的窗戶”，一個(gè)人的內(nèi)心活動(dòng)會(huì)伴隨著眼神的流露，會(huì)給我們提供大量的信息。所以，我通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用“眼睛說話”去培養(yǎng)學(xué)生的自信心和注意力。我們都知道，自信心強(qiáng)，膽量大的學(xué)生敢于用眼睛和老師交流；膽怯或做錯(cuò)了事的學(xué)生，總會(huì)逃避老師的眼神。在這方面，我在學(xué)生入學(xué)的第一節(jié)課就開始培養(yǎng)。我站在講臺上，讓學(xué)生看我，并要求他們的眼睛朝我轉(zhuǎn)，然后，我走到課室的每一個(gè)地方，都要求看到他們的眼神。剛開始，總會(huì)出現(xiàn)小部分學(xué)生不聽你的指揮，遇到這種情況，我首先把注意力集中的學(xué)生和我一起做示范，然后再請那些眼睛到處去“旅行”的學(xué)生一起練習(xí)，進(jìn)行一遍又一遍的嚴(yán)格訓(xùn)練。在課堂上，立下了原則：學(xué)生不看我，我不講課；學(xué)生不看書,我不讓他們讀課文；學(xué)生不看黑板，電視屏幕，我不寫字，不出示圖畫。學(xué)生插嘴的，講悄悄話的，我用眼神示意，并對他們說：“你們的眼睛會(huì)說話，不信，你們用眼睛看我，我就知道你們在想什么，想說什么了?！苯?jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，他們能分辨出老師的不同眼神：有贊許的、發(fā)愁的、生氣的等等。師生間有了一種默契，學(xué)生學(xué)會(huì)了用眼神和老師進(jìn)行交流，課堂紀(jì)律也好了，他們的注意力集中了。

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