1.豐富兒童的表象

表象是想象的材料，表象的數(shù)量和質(zhì)量直接影響著想象的水平。因此，教師應(yīng)該根據(jù)兒童的思維發(fā)展水平，通過(guò)采用直觀教具或參觀等形式，使兒童獲得足夠的表象。例如，學(xué)習(xí)<<泥石流>>時(shí)，給學(xué)生播放有關(guān)的錄象片段；學(xué)習(xí)<<日出>>時(shí)，組織學(xué)生觀看日出的景象。

2.用生動(dòng)的言語(yǔ)描述

教師的言語(yǔ)是啟發(fā)兒童想象的主要因素。因此，教師要善于運(yùn)用生動(dòng)、優(yōu)美、準(zhǔn)確的言語(yǔ)來(lái)描述事物，以喚起學(xué)生的想象，并為學(xué)生表現(xiàn)想象樹(shù)立榜樣。例如，學(xué)習(xí)《猴下山》一課教師生動(dòng)的言語(yǔ)描述，可使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

3.指導(dǎo)兒童閱讀文藝作品

文藝作品是培養(yǎng)兒童想象的最好材料，它對(duì)兒童具有很大的感染力。因此，教師應(yīng)積極關(guān)心，指導(dǎo)兒童閱讀良好的、適合兒童發(fā)展水平的文藝作品(如童話故事,神話故事等)，以發(fā)展其想象力。

4.進(jìn)行想象力訓(xùn)練

教師可以結(jié)合各種教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練，提高其想象和聯(lián)想能力。如美術(shù)課上教師給定一個(gè)主題---圣誕節(jié)，讓學(xué)生自由的通過(guò)畫(huà)筆去描繪圣誕節(jié)，而不是教師畫(huà)一棵圣誕樹(shù)，讓學(xué)生“比著葫蘆畫(huà)瓢”此外，還可以通過(guò)形式訓(xùn)練提高學(xué)生的想象力。主要方法有：

對(duì)靜物做動(dòng)態(tài)想象，變無(wú)聲為有聲想象，如看圖說(shuō)話。

對(duì)抽象詞做具體想象。如讓學(xué)生對(duì)“驕傲”一詞做具體形象想象。某學(xué)生描述為：“大公雞昂首挺胸，在同伴中踱來(lái)踱去，還不時(shí)地‘喔，喔’啼叫兩聲，給人不可一世的感覺(jué)?！睂?duì)物做擬人想象。如要求學(xué)生對(duì)“水”做擬人想象。一學(xué)生描述如下：“無(wú)數(shù)的細(xì)流仿佛是前赴后繼的雕塑家，他們長(zhǎng)年累月，堅(jiān)持不懈地工作著，將無(wú)數(shù)巖石雕成奇狀異態(tài)，給人類(lèi)輔展了無(wú)數(shù)壯麗的畫(huà)面。”

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