學完我覺得值了！

壹

旭坤初識日語高考，源于高二時聽說高三的學長在宿舍說起藝航日語班的故事，那時他便有所心動。

高中，他在自己的努力下，各科的成績都有了強起之勢，唯獨英語從未抬頭。“從此這便成了我的心病。”旭坤無可奈何地說。“高中努力了三年，最后怎能敗倒在英語一科下。”

對于英語基礎薄弱，學習不足，后勁發(fā)展吃力的同學來說，日語無疑是最佳選擇。

因此在了解了藝航日語高考后。旭坤便毅然絕然地改選日語。

“壓力還是有的，日語半途學起，能否有新的突破還未知曉。學如才識，不日進，則日推，既然選擇了便只顧風雨兼程。”

貳

初識新的語言帶來的是新鮮。五十音圖是基礎，其實背好五十音圖，打好基礎之后的便水到渠成。“一開始覺得清音，濁音麻煩，讀著讀著莫名就習慣了。”

他愿意做出對學習現(xiàn)狀的改變，除了好奇心、責任感外，往往是因為相比之前，他獲得了更好的學習體驗和學習滿足感。

藝航教育的老師便是抓住了旭坤這個特點。

老師發(fā)現(xiàn)他平時特別喜歡看日漫和聽日語歌，有時候里面的臺詞會成為他的口頭禪。于是讓他在黑板上將這個句子寫下來，然后全班同學一起探討這里面體現(xiàn)的語法和含義。

這樣新穎的教學方法有效地激發(fā)和調動了學生的學習興趣，讓學習事半功倍。

“入門語法較簡單輕松，課堂也沒有像英語課堂一樣那么無聊，甚是歡樂。看日劇，日影時不用看字幕十分有成就感。”

叁

旭坤是個好強的人，既然選擇了日語，那便是奔著實現(xiàn)夢想而去。

雖然偶爾也會有松懈下來的時候，但是只要一提醒，特別是當說到他在班級排名下降的時候，他又會干勁十足。

但臨近高考前的幾次質量檢查，他的成績并不是很穩(wěn)定，老師發(fā)現(xiàn)他有點不在狀態(tài)了，于是晚自習后單獨把他留下來，再次強調重點語法。

甚至為了緩解旭坤的不良情緒，課后老師會和他打趣說：“你看，現(xiàn)在是一對一，你是在賺錢?。?/span>”一聽到“賺錢”兩字，旭坤馬上“變”得興致滿滿，還主動要求指定他做題來試試正確率。

就是這樣良好的學習氛圍和老師無微不至的照顧，旭坤堅持了下去。

肆

沒時間，沒精力，心力交瘁，成了高三的主旋律。

“到了高三，課業(yè)壓力前所未有，能分給日語的時間很少。而且日語有了更深入的語法，可能態(tài)，被動態(tài)，腦袋疼。我為了其他科也是耗盡心力，有時還在日語課上偷偷做其他科的作業(yè)。然后日語成績就下降了。”旭坤有些懊悔地說。

抱著要將花出去的錢都學回來的心態(tài)，他也會私底下單獨拉著老師學習。

“林老師經(jīng)常與我探討日語問題聊到很晚，俗話說：“善始者實繁,克終者蓋寡。”一點點小小的進步，一道道的難題的突破，在堅持下我有了收獲，成績從墊底沖到了前面。日語課的活動成了我高三為數(shù)不多的歡樂。”   

伍

“到了高考放榜，感覺這三年值了。”

比起以前的英語，旭坤的高考日語成績提了將近60分。

“多出的60分讓我考上了更好的大學，甚是舒爽。”這個戴著眼鏡的瘦男生不禁樂開了。

回望整個學習過程，苦樂交織，辛酸的背后是成長，所有的辛苦能得到饋贈，這是一件讓人喜悅的事情。   

親愛的同學們，最重要的是，通過這段學習經(jīng)歷，你們終成為了更好的自己。

老師寄語：

鄭旭坤同學是一個很自律，并且熱愛學習的人。在日常教學過程中發(fā)現(xiàn)他是一個很善于發(fā)現(xiàn)問題，并且勇于提問的學生。就這樣堅持了下來，最后高考也取得了比較滿意的結果。

他的堅持和付出也算沒有白費，機會是留給有準備的人，時代是由能力者創(chuàng)造的，只要你是愿意接受變化且不服輸?shù)娜?，時代就甩不掉你。希望你在大學里也能越來越好。