學(xué)完我覺(jué)得值了！

壹

旭坤初識(shí)日語(yǔ)高考，源于高二時(shí)聽(tīng)說(shuō)高三的學(xué)長(zhǎng)在宿舍說(shuō)起藝航日語(yǔ)班的故事，那時(shí)他便有所心動(dòng)。

高中，他在自己的努力下，各科的成績(jī)都有了強(qiáng)起之勢(shì)，唯獨(dú)英語(yǔ)從未抬頭。“從此這便成了我的心病。”旭坤無(wú)可奈何地說(shuō)。“高中努力了三年，最后怎能敗倒在英語(yǔ)一科下。”

對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)不足，后勁發(fā)展吃力的同學(xué)來(lái)說(shuō)，日語(yǔ)無(wú)疑是最佳選擇。

因此在了解了藝航日語(yǔ)高考后。旭坤便毅然絕然地改選日語(yǔ)。

“壓力還是有的，日語(yǔ)半途學(xué)起，能否有新的突破還未知曉。學(xué)如才識(shí)，不日進(jìn)，則日推，既然選擇了便只顧風(fēng)雨兼程。”

貳

初識(shí)新的語(yǔ)言帶來(lái)的是新鮮。五十音圖是基礎(chǔ)，其實(shí)背好五十音圖，打好基礎(chǔ)之后的便水到渠成。“一開始覺(jué)得清音，濁音麻煩，讀著讀著莫名就習(xí)慣了。”

他愿意做出對(duì)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的改變，除了好奇心、責(zé)任感外，往往是因?yàn)橄啾戎?，他獲得了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)滿足感。

藝航教育的老師便是抓住了旭坤這個(gè)特點(diǎn)。

老師發(fā)現(xiàn)他平時(shí)特別喜歡看日漫和聽(tīng)日語(yǔ)歌，有時(shí)候里面的臺(tái)詞會(huì)成為他的口頭禪。于是讓他在黑板上將這個(gè)句子寫下來(lái)，然后全班同學(xué)一起探討這里面體現(xiàn)的語(yǔ)法和含義。

這樣新穎的教學(xué)方法有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)事半功倍。

“入門語(yǔ)法較簡(jiǎn)單輕松，課堂也沒(méi)有像英語(yǔ)課堂一樣那么無(wú)聊，甚是歡樂(lè)?？慈談。沼皶r(shí)不用看字幕十分有成就感。”

叁

旭坤是個(gè)好強(qiáng)的人，既然選擇了日語(yǔ)，那便是奔著實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而去。

雖然偶爾也會(huì)有松懈下來(lái)的時(shí)候，但是只要一提醒，特別是當(dāng)說(shuō)到他在班級(jí)排名下降的時(shí)候，他又會(huì)干勁十足。

但臨近高考前的幾次質(zhì)量檢查，他的成績(jī)并不是很穩(wěn)定，老師發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)不在狀態(tài)了，于是晚自習(xí)后單獨(dú)把他留下來(lái)，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)語(yǔ)法。

甚至為了緩解旭坤的不良情緒，課后老師會(huì)和他打趣說(shuō)：“你看，現(xiàn)在是一對(duì)一，你是在賺錢??！”一聽(tīng)到“賺錢”兩字，旭坤馬上“變”得興致滿滿，還主動(dòng)要求指定他做題來(lái)試試正確率。

就是這樣良好的學(xué)習(xí)氛圍和老師無(wú)微不至的照顧，旭坤堅(jiān)持了下去。

肆

沒(méi)時(shí)間，沒(méi)精力，心力交瘁，成了高三的主旋律。

“到了高三，課業(yè)壓力前所未有，能分給日語(yǔ)的時(shí)間很少。而且日語(yǔ)有了更深入的語(yǔ)法，可能態(tài)，被動(dòng)態(tài)，腦袋疼。我為了其他科也是耗盡心力，有時(shí)還在日語(yǔ)課上偷偷做其他科的作業(yè)。然后日語(yǔ)成績(jī)就下降了。”旭坤有些懊悔地說(shuō)。

抱著要將花出去的錢都學(xué)回來(lái)的心態(tài)，他也會(huì)私底下單獨(dú)拉著老師學(xué)習(xí)。

“林老師經(jīng)常與我探討日語(yǔ)問(wèn)題聊到很晚，俗話說(shuō)：“善始者實(shí)繁,克終者蓋寡。”一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步，一道道的難題的突破，在堅(jiān)持下我有了收獲，成績(jī)從墊底沖到了前面。日語(yǔ)課的活動(dòng)成了我高三為數(shù)不多的歡樂(lè)。”   

伍

“到了高考放榜，感覺(jué)這三年值了。”

比起以前的英語(yǔ)，旭坤的高考日語(yǔ)成績(jī)提了將近60分。

“多出的60分讓我考上了更好的大學(xué)，甚是舒爽。”這個(gè)戴著眼鏡的瘦男生不禁樂(lè)開了。

回望整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，苦樂(lè)交織，辛酸的背后是成長(zhǎng)，所有的辛苦能得到饋贈(zèng)，這是一件讓人喜悅的事情。   

親愛(ài)的同學(xué)們，最重要的是，通過(guò)這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，你們終成為了更好的自己。

老師寄語(yǔ)：

鄭旭坤同學(xué)是一個(gè)很自律，并且熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。在日常教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)很善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且勇于提問(wèn)的學(xué)生。就這樣堅(jiān)持了下來(lái)，最后高考也取得了比較滿意的結(jié)果。

他的堅(jiān)持和付出也算沒(méi)有白費(fèi)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，時(shí)代是由能力者創(chuàng)造的，只要你是愿意接受變化且不服輸?shù)娜?，時(shí)代就甩不掉你。希望你在大學(xué)里也能越來(lái)越好。