北京普通話培訓最好的學校在哪?已往，在普通話教學中，有根本知識和根本理論的講授用時較多，門生練習教少，門平普通話水平提高不明顯的環(huán)境。究其緣故原由，一方面，這和普通話課只開一學期，課時少的實際有干系;另一方面這和普通話教學只看重講堂教學而忽視課后練習、忽視門生學習普通話風俗的養(yǎng)成等有關。

一、明確目的。確定普通話的重要職位地方

門生在中學階段并沒故意識到普通話對一名師范生的重要性。當門生觸碰平凡話課程時，我們有任務向門生宣傳國家的語言文字政策，讓師范生知道普通話水平的崎嶇會直接影響到老師資格證的辦理和他們以后的就業(yè)，讓門生知道學習普通話的重要性，這為他們以后加入平凡話水平測試奠定根本。

二、分級訂定范例，講清細節(jié)

普通話教學課時少，傳統(tǒng)的教學在根本知識和根本理論的講授上占的時間較多，相比力門生在講堂上得到練習和老師為門生糾錯的機遇就比力少。針對此實際，就必要想步伐使門生得到更多的練習。使普通話根本差別的門生，針對實際得到練習。

三、看重課內、課外練習相聯(lián)合

大多數門生說方言已成一種風俗，若想讓其養(yǎng)成說普通話的風俗，必要個進程。只有經過課外的不停練習，才氣牢固講堂練習。

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