北京中語商務(wù)漢語課程培訓(xùn)?中語國(guó)際的老師介紹：教師是一種從事精神勞動(dòng)的職業(yè)，其勞動(dòng)產(chǎn)品是對(duì)人才的培養(yǎng)。古人曰：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。在新時(shí)代，教師擔(dān)當(dāng)著教書與育人的雙重重任，“語言”是教師最重要的“勞動(dòng)工具”之一。由于教師職業(yè)的特殊性，對(duì)教師的“語言”也提出了特殊的要求。作為一名新時(shí)代的人民教師，更要自覺提高自己的語言修養(yǎng)，懂得教師語言的禁忌。

一、忌空話和玄話

教師與學(xué)生談話必須有具體的內(nèi)容，言語必須具有針對(duì)性，要講求實(shí)效，解決實(shí)際問題，不能說那些抽象說教的空話和套話?！澳惚仨毝苏龑W(xué)習(xí)態(tài)度!”、“你要對(duì)自己的前途負(fù)責(zé)”、“你這樣下去對(duì)誰都沒有好處!”這類話缺乏針對(duì)性，不能解決實(shí)際問題，達(dá)不到教育學(xué)生的目的。對(duì)學(xué)生求教的問題，教師要深入淺出，實(shí)實(shí)在在答疑解難，不要故弄玄虛?！斑@是個(gè)永遠(yuǎn)說不清的問題”、“只可意會(huì)，不可言傳”。這類話說了等于沒說，反而給學(xué)生留下一個(gè)神秘虛幻的印象。無論在課內(nèi)外，與學(xué)生談話盡可能避免引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，長(zhǎng)篇大論，不要讓學(xué)生覺得老師在炫耀和賣弄自己的學(xué)問和才華，給學(xué)生留下華而不實(shí)、夸夸其談的印象。

二、忌訓(xùn)話和粗活

在學(xué)生面前永遠(yuǎn)不要居高臨下地板起面孔訓(xùn)人?！澳阍趺催€聽不懂!”、“你能不能給我專心一些?”、“你看你這副模樣!”，這種盛氣凌人的訓(xùn)話很容易引起學(xué)生的厭惡和反感。和學(xué)生談話必須平等相待，充分尊重學(xué)生的人格，而不能隨意把學(xué)生當(dāng)作自己意志支配的對(duì)象。一個(gè)有修養(yǎng)的教師，要永遠(yuǎn)擯棄庸俗鄙陋的粗話。因?yàn)橐粋€(gè)人的語言是高雅優(yōu)美，還是低級(jí)庸俗，不但表現(xiàn)出他的氣度風(fēng)采，而且體現(xiàn)出他的品質(zhì)情操。文明禮貌的語言教育決不只是運(yùn)用語言的問題，它與培養(yǎng)品德、陶冶情操是密切相關(guān)的。中小學(xué)老師，特別是語文老師，更要發(fā)揮語文教育的感染力和美育作用。對(duì)教師來說，任何污言穢語，都是與其崇高的職業(yè)不相稱的。

三、忌挖苦與彈壓

教師和學(xué)生經(jīng)常在一起，難免會(huì)遇到一些令人生氣和不堪忍受事情。有的學(xué)生惹是生非，有的學(xué)生不遵守紀(jì)律，有的學(xué)生惡作劇，有的學(xué)生性情執(zhí)拗，甚至頂撞老師。在這種情況下，有經(jīng)驗(yàn)的老師總能保持穩(wěn)定的情緒，平心靜氣地和學(xué)生講道理，耐心教育，正面引導(dǎo)。但也有一些缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師按捺不住自己的怒氣，為發(fā)泄情緒對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺挖苦，甚至體罰?！澳阊剑樒ふ婧?，不知道害臊!”、“我看你呀，什么本事也沒有，破壞紀(jì)律可是全班第一!”，這種諷刺挖苦的話語是對(duì)學(xué)生人格和感情的羞辱，只會(huì)傷害其心靈，不可能起到教育的作用，反而可能造成學(xué)生的抵觸情緒，降低教師在學(xué)生心目中的威信，甚至永遠(yuǎn)失去學(xué)生的信任。動(dòng)之以情，曉之以理，永遠(yuǎn)是最好的教育方法，千萬不可壓服“你聽不進(jìn)去嗎?好，你就站在那里，一直到下課!”、“今天做不完這些題就別想回家!”、“把課文抄十遍!”，事實(shí)證明，這種用體罰來壓服學(xué)生的方法，往往壓而不服，無法真正達(dá)到教育學(xué)生的目的。

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