北京哪家學校對外漢語培訓比較好
128 2017-05-22
北京哪家學校對外漢語培訓比較好?據(jù)官方統(tǒng)計除中國人外,現(xiàn)在天下上經(jīng)過種種要領學習漢語的人已高出4000萬,230個國家2300余所大學在教授中文,可以看出比年來風靡臨時的“漢語環(huán)球熱”,并且我們大部分可以做出這樣的斷言:“漢語熱”陪伴著中國的不停成長,還將連續(xù)散布與波及下去。我們有須要對現(xiàn)有對外漢語教學實行審視。
對外漢語教學存在的問題
1.教學條件缺乏
國內(nèi)許多院校為了尋求對外漢語教學的好處,不思量本身的實際條件就創(chuàng)辦對外漢語教學實行招生,這些學校大多連最根本的多媒體教學配置都沒有,老師也都是臨時從別的學校聘任的,沒有完備的教學大綱與教學籌劃,只為了面前目今的好處,沒有思量到對外漢語教學的可連續(xù)成長,留門生有本身的生存風俗,都喜好一個人私家一個寢室,有本身單獨的衛(wèi)生間、廚房,對本身私家空間要求較高,這些要求國內(nèi)只有很少的學??梢詽M意,教學條件不夠影響了對外漢語教學的成長。
2.教學要領落后
東西方文化的差異,決定了老師教學要領的差異,留門生喜好比力自由的教學要領,喜好發(fā)問,在討論中實行學習,而我們的教學要領還停頓在比力傳統(tǒng)的年代,老師按著書籍照本宣讀,缺乏變革性與隨機性,傳統(tǒng)的老師教、門生學、老師為主體,門生為客體的教學要領不順應對外漢語教學的特點。因此,必須要在教學要領上實行變化。
3.教學培新籌劃不清晰
對外漢語教學籌劃多變,有的門生是2年制,有的是3年,另有的是多年,這樣的話,很難有一個比力統(tǒng)一完善的教學籌劃,只能是教到哪算哪,門生學多少算多少,沒有一個完備的教學籌劃作為劃定,很難實行體系的教學,同時,講義的選定也非常隨意,今年一本講義,明年變更另一本講義,很難有一個連貫性。這些有害于因素,都是對外漢語教學要辦理的問題。
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