學(xué)習(xí)資訊 News
1、用“可以”取代“不行” 紐約市猶太家庭及兒童服務(wù)局首席心理學(xué)家布魯斯格萊朗博士表示,聽(tīng)到父母說(shuō)“不”時(shí),一些孩子無(wú)法理解父母為什么會(huì)拒絕自己
指責(zé)埋怨型溝通 “啊呀!你看你又把衣服弄臟了!成天跟在你后面洗衣服,我是你的傭人啦1 “你玩不夠?。∽鳂I(yè)又不做,我看你哪天才能成人噢1 “你看你桌子亂
每當(dāng)孩子在公共場(chǎng)合“失控”——尖叫、發(fā)脾氣、不講道理,甚至倒地撒潑,不少爸爸媽媽都會(huì)覺(jué)得自己面上無(wú)光,即便平時(shí)耐性比較好的家長(zhǎng)也難免失控,不得不給孩
學(xué)齡前兒童動(dòng)手能力差怎么辦?如果孩子出現(xiàn)動(dòng)手能力的表現(xiàn),家長(zhǎng)不必過(guò)于心急,只要通過(guò)有效的方法就可以改善孩子動(dòng)手能力差的現(xiàn)狀。 孩子動(dòng)手能力差的原
場(chǎng)景描寫(xiě):第一塊餅干,孩子們把它變成了小船,大家快樂(lè)極了。 第二塊餅干,我把餅干咬掉了一小塊,變成了月亮。然后孩子們也照著我的樣子變了。有的變成了小
聽(tīng)到媽媽直呼爸爸名字,寶寶也跟著模仿直呼大名;路上看到腿腳不靈便的人走路,就一瘸一拐模仿起來(lái),還邊學(xué)邊笑…… 在成長(zhǎng)的不同年齡段,孩子經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些
幫助孩子提高面對(duì)恐懼事物的心理承受力!加強(qiáng)孩子對(duì)恐懼事物的心理承受力!孩子對(duì)某些事物會(huì)產(chǎn)生或多或少的恐懼感是十分正常的,作為家長(zhǎng)的不應(yīng)該完全否認(rèn)孩
經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的報(bào)名、籌備,萬(wàn)眾期待的樂(lè)高快樂(lè)積木——親子互動(dòng)活動(dòng),于八月三日在怒江教學(xué)點(diǎn)歡樂(lè)開(kāi)啟,并獲得圓滿成功。 活動(dòng)當(dāng)天,家長(zhǎng)們帶著寶寶開(kāi)心的
從幼兒園邁進(jìn)小學(xué),孩子的人生進(jìn)入了新的階段。 開(kāi)學(xué)兩個(gè)月下來(lái),不少孩子在小學(xué)里暴露出一些不良習(xí)慣:行為粗暴、上課隨意走動(dòng)、生活邋遢……老師說(shuō),孩子
在教育學(xué)家眼中,樂(lè)高教育是實(shí)現(xiàn)和提升孩子自身價(jià)值眾多教育之一,樂(lè)高和教育一直是人們聯(lián)系緊密的兩個(gè)詞語(yǔ),這兩個(gè)詞語(yǔ)可謂相得益彰。所謂互補(bǔ)效應(yīng)是說(shuō)某一
“動(dòng)畫(huà)片”在孩子們心里已經(jīng)成為“美妙”的代名詞,盡管動(dòng)畫(huà)片并非全部屬于孩子,還有一些動(dòng)畫(huà)片不是為孩子們創(chuàng)作的,但孩子們卻是動(dòng)畫(huà)片最忠實(shí)、最天然的觀
孩子走路搖搖擺擺,充滿稚氣,看上去非??蓯?ài)。如果你仔細(xì)觀察他們走路的姿勢(shì)還可能發(fā)現(xiàn)一些健康隱患。 1.跌跌撞撞。1歲左右的孩子走路跌跌撞撞是正常的
在早教機(jī)構(gòu)的課堂上,常常會(huì)看到類(lèi)似這樣的一幕:一個(gè)新來(lái)的孩子躲在墻角或者桌腳,無(wú)論老師用怎樣的言語(yǔ)勸說(shuō)鼓勵(lì),孩子都不愿意參與競(jìng)技類(lèi)的游戲;或者一個(gè)孩子
一位來(lái)自北方城市的母親來(lái)信對(duì)筆者訴苦:“孩子10歲了,明明什么都懂,可就是寧愿上網(wǎng)長(zhǎng)篇大論也不愿意跟我們多說(shuō)一句話,還學(xué)會(huì)了頂嘴,動(dòng)不動(dòng)就耍脾氣。”
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